面对信息技术挑战的高等教育管理

信息技术正在改变社会生活的各个方面，而用高墙围起来的大学校园，也挡不住信息技术的侵入，新的信息技术正在从根本上改变着我们的教育方法、教学手段、教学内容，进而教育体制也将产生较大的变化。

新信息技术进入教育领域，有“围墙的学校”概念正在发生着变化，新信息技术将“推倒”大学的围墙，使学校更加社会化。通讯卫星将用于远距离教育，通过可视系统，远在千里的学生可以同在校园中任何一门正在上课的教师共同探讨学习问题，参与教室中的任何一项教学活动，完成这堂课的教学任务，达到教学目的。这类“虚拟学校”的发展，将使远在成都、广州、西宁、西藏等地的学生可以选修清华大学、北京大学的课程，修完所需要的学分来取得相应的学历和学位。如何管理这类“虚拟学校”，原有的学校管理原则是否还适应这类学校，学生的注册、学籍管理、教学管理等原则都将必然发生变化，我们需要学会如何管理“虚拟学校”。

现在学校的教室在几千年来的教育发展史上起到非常重要的作用，它是教师教学活动、完成教学任务的重要场所，也是学生学习的重要而又不可缺少的场所。然而，高等教育一旦为满足信息时代学生的要求而进行一次现代化变革时，教室将让位于“虚拟教室”，教室的时空都产生巨大的变化，教师常常在黑板前教学将更多地让位于在计算机前教学并充分运用计算机来进行指导学生的个别教学。这样，教学场所的变化带来的是教学手段、教学方法等一系列的变化，原有的那些适应于有教室的教学原则、教学方法是否还适应于“虚拟教室”呢？学会管理“虚拟教室”是我们将面临的一个重要的管理问题。

在信息时代，新的知识将不仅仅是获得就业机会的手段，而且还将向人们提供信息以提高生活质量，所以，大学的课程将不是一成不变的。大学将被迫避免使用讲解教科书的老做法，学生将要求得到在信息时代生存下去所需要的信息和教育，而现代信息技术能帮助想学习的人获得在全世界任何地方提出来的和发布的教育资源，在一种全国通行的传统教科书以外，大学将被迫避免使用讲解教科书的老做法，它要向几乎所有年龄段的人提供有关更多种类科目的最新知识，“虚拟课程”的出现将改变传统的统一教科书，统一课程的教学，以不断组合、调整的教学内容形成新的课程以满足不同年龄组的人们的需要。“虚拟课程”的组合原则以及如何设置“虚拟课程”，一方面保证满足人们的对新知识的渴求，另一方面运用信息技术来保证稳定的高质量的教育质量，所以，将不得不研究大学如何管理“虚拟课程”。

在传统的教学过程，教师和学生都遵循以“以教学为中心”的原则，即以教师的教学为核心和学生围绕教学内容学习为中心的教育原则，而信息技术进入教育领域，它将改变两个中心的原则，而确立“以学为中心”的教学原则，而教师逐渐从教学活动中的主角中淡出，而学生的学习将成为整个教学活动的主角。围绕着学生的学习活动安排教学将成为教学过程的主要内容，教师角色将从主导者、指导者、无所不知的学者转变成为辅导者、咨询者、中间人，谁来帮助教师进行角色的转变？原来那些以“教师教学为中心”的教学原则是否适应于今天的教学过程呢？“以学为中心”的教学原则的内涵和外延都将包含那些内容呢？这一新教学原则将如何影响我们的教学过程呢？

传统的教育管理模式中，我们的学校总是首先向学生提出这样或那样的要求，以满足他们的招生条件和标准，并将不符合他们条件和标准的人们拒之门外，而制定这些条件和标准成为大学的特权和拒绝学生入学的理由，学生入学以后，他们又有一系列的条件和标准来规范学生的学习活动，而并不是把学校的管理重点放到如何去满足学生各种各样的学习需求上，而信息技术进入教育领域，它必将冲破这种传统的学校管理模式，学校将打开“篱笆”，放弃它们的特权，而注重研究学生的需求，开创满足学生需要的各种各样的课程来吸引学生。旧有的管理模式的打破，敞开校门后将会是什么样的管理模式？需要我们的管理者在实践中做出回答。

自人类产生了教育活动以来，通过教育活动来传授人类适应自然，改造自然的实践活动中所获得的知识，随着教育活动的正规化、规范化，教育活动的场所逐渐正规化，学校的出现促进了教育的发展，也随之使学校教育成为教育活动的主流，而学校教育的发展使教育目标逐渐单一化，并使人们的学习逐渐去追求通过学校教育去获取学历和学位，而不注重学会适应不断发展的社会所需的知识———学会生存。而高科技信息即使进入教育领域，它将为不同年龄段、不同社会地位的人提供了各种各样的学习机会和学习手段，使人们的学习不仅为了获取学历和学位，而重要的是学习生存所需要的知识，它将促使学校放弃单一化的教育目标，而发展多元化的教育目标，以满足不同学习需要，具有不同接受教育目的的人们对教育的需求。教育发展的多元化目标是教育发展的趋势和潮流。我们现有的教育管理体制将如何适应这一潮流？

信息技术进入高等教育领域，它改变了大学已有的教学环境、条件、教学手段，这必将带来对高等教育较大的投入，谁来承担投入的责任，怎样分摊这一部分教育成本，将改变我们已有的学校财政管理体制。我们应该建立使低收入家庭的子女享有运用信息技术进行学习的权力的新的教育财政管理体制。